Category: музыка

Добро пожаловать!

Тема – большая, так что начнем издалека, не спеша.

Еще в школе, помнится, учителя частенько советовали: подумайте хорошенько.

Или говорили про кого-нибудь: он хорошо умеет думать.

А я смотрел на них и пытался понять: чего конкретно вот этот человек только что в моем присутствии такого особенного сделал для думания?

Чтение разных критик, анализов, споры с друзьями на политические и всякие другие темы – все это давало мне материала на раздумья про то, кто как думает.

Я даже начал искать в билиотеках книжки на темы про правильное мышление. В пединституте мы проходили психологию, но чего-то на темы мышления как-то не останавливались. Но курсовые, рефереты, дипломную – все это пришлось писать. И приходилось выискивать мысли в источниках, сопрягать идеи разных авторов с подходом лектора и своим видением.

Долго ли, коротко ли, выяснилось следующее:

  • проблемами мышления занимаются всего несколько дисциплин, а именно:

    1) около лингвистические, как-то риторика, общая теория языка (всякие там метафоры, стили, композиция текста);

    2) около философские, типа логика;

    3) психология.

  • Каждая из этих дисциплин как-то странно делает общие красивые заявления о существовании законов мышления, но в конкретности уходит в такие мелкие детали, что остается совершенно непонятно, что же это за законы и как они действуют.

  • Многие умные взрослые имеют всякие разные «секреты» быстрого решения всяких разных задач, начианя от нестандартных задач в физике и кончая анализом текстов. Объяснить эти свои секреты они сильно затрудняются, и не потому, что не хотят, а попросту не могут.

  • Сейчас появилось много всякого между этими тремя главными онтосистемами, типа НЛП, всяких тренингов, «кибернетических» продходов, которые уж очень эклектически все собирают, не замарачиваясь специально принципами (онтологиями).

Главный итог обзора знаний, накопленных человечеством по этой теме: их невозможно рассклассифицировать по неким общим основаниям, но тем не менее там есть набор здравых работающих идей-концепций-догадок; все эти идеи так или иначе работали и продолжают работать на формирование общего представления, понятия о средствах-инструментах мышления. Так что так или иначе надо все это учитывать.

Многолетние медитации и накопления информации по теме не прошли для меня даром. Теперь я могу сказать, что многое по теме я могу проговорить и часть секретов мышления раскрыть широкой публике.

Что я и собираюсь делать в этом сообществе.

Однако, некие свойства мышления вынуждают меня поступать именно так, как я это сейчас делаю, а именно:

  • эти все секреты надо обсуждать в группе;

  • понимание механизмов средств мышления многослойно и многоаспектно; поэтому результат может быть достигнут только в несколько этапов работы;

  • еще раз повторю: за несколько рабочих тактов, не раньше. Ибо так построены механизмы нашего понимания-научения-мышления.

  • на нашем обсуждении висит долгая история-традиция человечества разных подходов к проблеме, которые даже само явление по разному представляли; все это сказывается на наборе используемых понятий и представлений, приемов, которые весьма разнородны и которые невозможно привести к общему основанию. Поэтому неизбежна некая эклектика и непоследовательность в заявлениях и утверждениях. Просьба к тем, кто это будет замечать: пожалуйста, обязательно обращайте мое внимание на такие вещи. И постарайтесь делать это сдержанно и со вкусом. Потому что

  • мышление очень вещь эмциональная, как с точки зрения ощущений рассуждающе(го)й об этом, так и по механизму превращения самых трезвых рассуждений в оценочные суждения для обеспечения нормального мышления. Так что давайте постараемся это все компенсировать, чтобы не переходить на личности.

В своих собственных размышлениях я стараюсь следовать деятельностному подходу. Что однако не препятствует использованию и других оснований. Вообще, в принципе, человек одновременно использует несколько онтологий в процессе осуществления одной деятельности. Хотя, конечно, хорошо когда использующий их понимает что и почему и в какой момент он(а) использует.

В рамках деятельностного подхода можно сказать, что природа Мышления схожа с природой Языка, Власти и Общества. Поэтому так легко будет иллюстрировать феномены мышления примерами из жизни общества, языка или власти. Наверное, из-за этой близости их механизмов, и материалов, и организованностей я хочу здесь же обращаться к некоторым проблемам из этих областей жизни.

Вся моя писанина фактически – черновик некоего будущего целостного произведения. Может быть. Само обдумывания структуры и полного подробного плана этого самого «целостного» может отнять слишком много сил времени. Так что я начинаю с того, что первым приходит в голову, и далее этой же стратегии и следую.

Так что встречайте:

Наброски и материалы о средствах Мышления.

лестница Витгенштейна

вот и еще один вариант рассмотрения индивидуальных уровней развития (после Спиральной Динамики и Вильбура)


Оригинал взят у vaspono в лестница Витгенштейна
( продолжаю отсюда - http://vaspono.livejournal.com/1182959.html )
=====
vaspono:
Попробую пересказать так, как понял.
Есть Истина и движущиеся к ней Дети ( не в смысле календарного возраста - "The word "children" should not be taken literally, but as encompassing anyone in the process of learning about a given topic, regardless of age" ).
Есть Некто постарше, ведущий Детей к Истине. Начиная с простых, "детских" объяснений. Принимаемых на веру, без доказательств.
Поднявшиеся по "лестнице Витгенштейна" ( = выросшие Дети), отбрасывают её за ненадобностью.
 Это, так сказать, идеальная схема.
Жизнь несколько злее. Циничнее.
Есть сильное искушение (этого самого Некто) Детей на "лестнице" - ПОПРИДЕРЖАТЬ. ( А поднявшихся по ней - назад на ступеньки вернуть!). Так ими управлять легче.
И процессы "выдержки на лестнице" мы действительно наблюдаем.
Многократно и по разным поводам.
Горбачёвщина (с её первоначальными призывами к СОЗНАТЕЛЬНОМУ творчеству масс) как-то плавненько перетекла в "заряжание банок с водой". "Чудодейной энергией". Прям по центральному телевидению :)
Полезли и куда более опасные чудодейные рецепты. Люди, жившие годами в логове капитализма, "вдруг" перестали вспоминать про безработицу, наркоманию, голод и прочие прелести ТАМ. И стали хором петь про "невиданно-неслыханную свободу", вкуснющую жвачку и "сто сортов колбасы". Быдло кто-то решил загнать в стойло? Пардон, на "лестницу Витгенштейна" :)
А теперь обратимся к теме дружного сообщества советников-консультантов.
Отчего оно так любит (и настаивает, иногда даже прицельным бомбометанием :) ), выборную и сменяемую власть? Особенно ЧАСТО выборную и как можно ЧАЩЕ сменяемую. От того, что вновь избранный политик по многим вопросам попадает в положение того же "ребёнка". Действующего в жёстком дефиците времени для принятия решений. В быстро меняющейся обстановке. С нехваткой специальных знаний по большинству (!) вопросов: нельзя быть сильным везде - умеющий хорошо выигрывать выборы вряд ли будет корифеем одновременно в экономике, геополитике, национальном вопросе и ещё КУЧЕ проблем. Многие из которых требуют немедленного решения. И цена ошибки - иногда власть, а иногда и голова политика ...
А тут как раз наготове Добрые Дяди с умными, всё понимающими лицами ... "Доктор охрененно-сложных наук Такой-то". "Академик неимоверно запутанных проблем Сякой-то". "Приглашённый наиценнейший (кто посоветовал позвать? - а "все посоветовали") забугорный шнобелевский лауреат Вот-такой-то". И так далее ... Всё ещё приправляется слаженным завыванием в СМИ: "Иного не дано", "Перестройке нет альтернативы", "Вся мировая общественность за ... ".
Трудно устоять. И разобраться. А только-только разобрался - опа! Перевыборы. Место освобождать пора. Следующему новичку.
 И (шо характерно) правитель будет новый, а Такой-то, Сякой-то и Вот-такой-то останутся те же.
  Десятками лет! Независимо от флага над резиденцией первого лица и слов исполняемого гимна.
 Как Вы считаете, читатель, каково в таких условиях распределение РЕАЛЬНОЙ власти?

Оригинал взят у psychocryonics в лестница Витгенштейна
Если долго сидеть на берегу, то мимо проплывет труп врага, если долго читать википедию, то для всего можно найти соответствующие, всем давно известные, термины:



Мои утверждения используются для разъяснения таким образом: любой, понявший меня, в конце концов замечает их бессмысленность, использовав их,—как ступеньки,—чтобы забраться выше их. (Он должен, так сказать, “выбросить лестницу”, после того как по ней взобрался.)


(Витгенштейн, 1961:74)



A lie-to-children, sometimes referred to as a Wittgenstein's ladder (see below), is an expression that describes the simplification of technical or difficult-to-understand material for consumption by children. The word "children" should not be taken literally, but as encompassing anyone in the process of learning about a given topic, regardless of age. It is itself a simplification of certain concepts in the philosophy of science.
Because life and its aspects can be extremely difficult to understand without experience, to present a full level of complexity to a student or child all at once can be overwhelming. Hence elementary explanations tend to be simple, concise, or simply "wrong" — but in a way that attempts to make the lesson more understandable. Sometimes the lesson can be qualified, for example by claiming "this isn't technically true, but it's easier to understand". In retrospect the first explanation may be easy to understand for its inaccuracies, but it will be replaced with a more sophisticated explanation which is closer to "the truth". This "tender introduction" concept is an important aspect of education.
Such statements are not usually intended as deceptions, and may, in fact, be true to a first approximation or within certain contexts. For example Newtonian mechanics, by modern standards, is factually incorrect, as it fails to take into account relativity or quantum mechanics, but it is still a valuable and valid approximation to those theories in many situations.


http://en.wikipedia.org/wiki/Lie-to-children

Я называл это "временными убеждениями", например, соционика это временные убеждения.
А еще портированная (термин из разработки софта) для подростков музыка вроде симфо-рока, симфо-прога, готик-металла ну и Apocalyptica опять же, могут быть лестницей Витгенштейна для барочной/классической/оперной музыки, или вообще церковных хоралов и вообще церковной музыки, а какой-нибудь The White Stripes лестницей (игра слов detected) Витгенштейна -- для Led Zeppelin.